Актуальные аспекты проблемы экологического образования детей старшего дошкольного возраста

Актуальность проблемы экологического образования подрастающего поколения сегодня уже никем не ставится под сомнение. За последние десятилетия проблемы загрязнения и разрушения окружающей среды приобрели глобальный характер. Загрязнение атмосферы и гидросферы вредными веществами создает большую угрозу для здоровья людей не только сегодняшнего, но и будущих поколений. Аморальное отношение к природным богатствам и нерациональное их использование приводит к нарушению экологического равновесия. Дети еще не осознают, что именно им придется устранять те экологические катастрофы, которые сегодня так безответственно накапливают взрослые.

Задача бережного отношения к природе указанные в Конституции Украины в Государственной национальной программе «Образование. Украина 21 века «, в которой говорится о необходимости формирования экологической культуры человека в гармонии его отношений с природой. «Базовый компонент дошкольного образования в Украине» определяет содержание знаний дошкольников из разных сфер человеческой жизнедеятельности: в частности в нем указаны общие подходы к формированию личности через сферу жизнедеятельности в природе. В Законе Украины «О дошкольном образовании» определены направления дошкольного образования, одни из них — это сознательное отношение к себе, окружающим и окружающей среды. Педагоги могут наглядным примером показать важность сбережения экологии, или посетить выставку-форум, где выставляют примеры технологий сбережения природы и используют торговое оборудование, чтобы продавать продукцию, которая популяризирует такой стиль жизни, например футболки.

Научные подходы к экологическому воспитанию в современных условиях разработанные в исследованиях А. Захлебного, И. Зверева, И. Суравегиной, которые определили цель, принципы, задачи и содержание экологического образования и воспитания. Концептуальные положения экологического направления педагогики в отношении отдельных учебных предметов, внеучебной деятельности, в зависимости от возрастных групп и других специфических факторов разрабатывались учеными (Л. Ищенко, Н. Лысенко, И. Мельник, Л. Резник, С. Плохий, Н. Пустовит, Г . Тарасенко, Л. Шаповал и многими другими). Ученые исследовали важные аспекты этой проблемы, а именно: экологические знания, экологическое сознание, экологическая культура, экологическое воспитание детей дошкольного возраста. В воспитании экологического сознания детей ученые выделяют следующие этапы: видеть и понимать красоту окружающего мира; формировать потребность не только созерцать, но и бережно относиться к природе, охранять и обогащать ее, осознавать, что природа не является чем-то отстраненным от человека, человек это и есть часть природы. Исходя из этого, основными задачами экологического образования дошкольников должны стать: развитие эстетического чувства мира природы; представлений о взаимосвязях в природе формирование постоянной потребности в укреплении и сохранении собственного здоровья и здоровья других людей; усвоения жемчужин народной мудрости о бережном отношение к природному окружению, воспитание настоящей любви к природе, формирование навыков культурного поведения в окружающей среде.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *