Прогулка как форма организации ознакомления детей с природой

Природа — неисчерпаемый источник знаний, а также средство развития и воспитания подрастающего поколения. Как отмечает К.Д.Ушинский, природа является одним из мощнейших агентов в воспитании человека и даже нейтрально воспитание без участия этого агента всегда будет отдавать сухостью, односторонностью, неприятной искусственностью.

Родная природа сыграла важную роль в создании произведений искусства, она — источник вдохновения. Природу описывают и воспевают в своих произведениях лучшие писатели, художники и музыканты. Неправильные представления о природе приводят к созданию у детей различных предрассудков, такие представления часто являются причиной недоброжелательного отношения детей к животным, такое отношение к живому не только наносит вред природе, но и отрицательно влияет на психику детей, делает их жестокими. Исправить неверные представления детей значительно труднее, чем выработать новые — правильные очень важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте имели правильные сведения о природе.

В методике ознакомления детей с природой, целевые прогулки рассматриваются как важная форма работы по ознакомлению дошкольников с природой. Но, к сожалению, на сегодня они не достаточно широко используются в практике работы дошкольных учебных заведений. Целевые прогулки, в отличие от повседневных, проводятся за пределами детского сада. Они проводятся как с познавательной, так и с познавательно-практической целью (сбор семян трав, грибов, прикормки птиц и т.д.). Такие прогулки проводят начиная со II младшей группы.

Целевые прогулки ценны тем, что во время их проведения дети получают знания о взаимосвязях в природе, о ценности для человека объектов природы, о правилах природопользования. Кроме того, природа — источник обогащения прекрасной жизни.

Воспроизводя с детьми на занятиях по изобразительному искусству красоту природы, воспитатели формируют эстетический вкус у детей, желание создавать красоту вокруг себя.

Современные исследования доказывают, что движущей силой в развитии познавательных интересов являются новые знания. Чем больше ребенок знает, тем больше ему хочется знать, открывать причины явлений. В процессе такой деятельности формируется наблюдательность — важное качество личности, которая заключается в умении видеть предметы и явления во всем богатстве их характерных признаков, а также выделять существенные признаки и связи, распознавать типичные черты в явлениях.

Итак, каждый ребенок должен как можно больше бывать на свежем воздухе — это необходимо для его здоровья. Прогулка — это прекрасное время, когда взрослый может постепенно приобщать малыша к тайнам природы — живой и неживой. Приобщая ребенка к миру природы, взрослый сознательно развивает различные стороны его личности, пробуждает интерес и желание познавать природное окружение (сфера интеллекта), вызывает у ребенка сочувствие к «тяжелой» самостоятельной жизни животных, желание им помочь, показывает уникальность жизни в любой, даже самой причудливой форме, необходимость ее сохранять, уважительно и бережно с ней обходиться (сфера нравственности).

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *