Формирование лидерской компетентности руководителей общеобразовательных учреждений

Управление в общеобразовательном учреждении — это сложный процесс, в котором функционируют технические, биологические и социальные виды управления, которые к тому же тесно взаимодействуют между собой, вызывая этим определенные особенности управленческой деятельности руководителя-лидера и требуют от него эффективного ее осуществления. Современный этап развития отечественного образования требует от руководителя реализации новых подходов и принципов в управлении общеобразовательным учреждением. В связи с этим возрастает необходимость формирования лидерской компетентности профессионального руководителя. Ведь очень важным является умение организовывать деятельность персонала с учетом их способностей, компетентности, деловых и личностных качеств.

Анализ научной разработанности и публикаций по проблеме исследования показал, что вопрос лидерства, лидеров и лидерских качеств изучалось еще с античных времен. Отечественные и зарубежные ученые исследовали мотивы возникновения лидерства, понятие «лидер» с позиции структуры личностных качеств, влияние группы на развитие лидерских качеств личности. Ученые ХХ-ХХI века анализировали понятие лидерских качеств в контексте профессиональной деятельности личности.

Объект исследования: лидерская компетентность руководителя общеобразовательного учреждения.

Предмет исследования: организационно-педагогические условия формирования лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения.

Цель исследования определить и теоретически обосновать организационно-педагогические условия формирования лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения для повышения уровня его профессиональной деятельности.

В соответствии с целью определены следующие задачи:

1. Проанализировать философские, педагогические и социологические работы по вопросам формирования лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения.

2. Определить сущность базовых понятий и терминов.

3. Выяснить структуру лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения.

4. Исследовать стили и содержание лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения.

5. Обосновать теоретическую модель формирования лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения.

С целью выполнения определенных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретические: метод концептуально-сравнительного анализа, с помощью которого содержательно сопоставлялись психолого-педагогические теоретические подходы к определению и обоснование стилей и содержания лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения; метод структурно-системного анализа, применение которого позволило обосновать теоретическую модель формирования лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения; эмпирические: анализ и обобщение положительного педагогического опыта для выяснения способов и условий формирования лидерской компетентности руководителей ОУЗ и определения мотивирующих лидерских качеств руководителя. Так же обращали внимание за влияние внешнего вида лидера руководителя на отношение к нему подчиненных. Исследование показало, что бизнес стиль одежды и бизнес аксессуары типа швейцарские часы Харьков от watch4you.com.ua помогали руководителю чувствовать себя более уверенно и свободно.

Деятельность менеджеров образования — достаточно сложная и по своей сути является полифункциональной. Менеджер образования выступает в нескольких ролях. Одна из основных ролей, которую должен выполнять руководитель учебного заведения — это роль лидера. Именно он ставит цели, видит перспективу, задает вектор развития, влияет на формирование миссии, активизирует и стимулирует работу сотрудников, способствует становлению команды, помогает другим быть лидерами.

В условиях современного реформирования образования Украины особое значение приобретает проблема формирования лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения как компонента его профессиональной деятельности.

Обоснование теоретической модели формирования лидерской компетентности руководителя ОУЗ сделает возможным выявить закономерности и особенности ее внедрения. На основе определенных критериев данная модель должна обеспечить высокий уровень сформированности лидерской компетентности руководителя общеобразовательного учреждения.

Источник: Статья прислана анонимным пользователем. К сожалению, детальная информация об авторе не найдена.

Add a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.