Формирование профессиональных компетенций старшеклассников на занятиях физики

В результате обновления содержания физического образования старшей школы возникает много актуальных вопросов:

– обеспечение качества физических знаний;

– объективное оценивание уровня осведомленности старшеклассников;

– внедрение активных инновационных технологий обучения физике;

– развитие самообразования школьников, использования эталонных измерителей качества знаний.

Феномен качества физического образования органически связан с мировоззренческим и методологическим аспектам физического знания, а, следовательно, приобретает личностно-ориентированного окраса и разворачивается на границах деятельностного подхода в обучении.

Учебно-познавательная деятельность личности разворачивается в содержательной, организационной и операционной ее составляющих. В этом, основной чертой содержательной составляющей деятельности выступает формирование высших мотивов к обучению, ее целенаправленности, для организационной составляющей – характерны анализ предмета деятельности, выделения его характеристик, анализ средств достижения определенного результата. Операционная составляющая регулирует анализ способов выполнения действия, контроль и их коррекцию в процессе обучения, оценку конечного продукта деятельности.

Учитывая это, правомерно говорить о формировании профессиональных компетенций старшеклассников:

– качественные физические знания;

– мировоззренческие, социокультурные, научные ценности личности;

– профориентационный диалогизм;

– изобретательское и конструкторская творчество.

Так, физическими знаниями понимают результат обогащения индивида вследствие взаимодействия с объектом реального мира физической природы за счет выявления собственной интеллектуальной, чувственной, духовно-культурной и мировоззренческой активности в изучении физики, тогда как качество знаний по физике – это особенность воспроизведения на интеллектуальном, чувственном, мировоззренческом уровнях физического смысла усвоенного учебного материала (познавательной задачи).

Сценарии уроков физики для старшей школы с акцентом развития знаний, ценностей, диалогизм, проектов, творчестве (ученических компетенций), имеют собственные особенности составления, организации проведения и результативности процесса обучения.

Литературные источники:

Макогонюк Ю. И., Семерня А.Н. Характерные особенности составления технологических сценариев уроков физики с акцентом на ценностном проекты личности. // Сборник научных исследований Каменец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко. Физико-математические науки. – Выпуск 8. – Каменец-Подольский, 2011. – 200 С.

Оставить комментарий

Your email address will not be published. Required fields are marked *