Формирование у школьников понимания преимуществ здорового образа жизни

Современные ученые при проведении опытно-экспериментальной работы направленной на формирование здорового образа жизни используют следующие критериев:

– наличие знаний о здоровье и здорового образа жизни;

– владение умениями и навыками здорового образа жизни;

– соблюдение требований здорового образа жизни в повседневной жизни;

– знание медицинских терминов для понимания положительного эффекта ЗОЖ на организм человека.

В начале эксперимента с учащимися экспериментальных классов проводят начальный, через год – промежуточный, в конце эксперимента – заключительный этап изучения уровня усвоения знаний, умений и навыков здорового образа жизни. После этого изучается уровень здоровья (физическое, психическое, социальное и духовное) в начале и в конце эксперимента.

В процессе внеклассной работы ученые определяют педагогические условия, которые в наибольшей степени способны улучшить совместную деятельность школы и семьи по формированию здорового образа жизни.

Цель такие исследований – привить учащимся основы знаний и умений здорового образа жизни. При разработке программы учеными были учтены уже существующие программы по которым продолжался учебно воспитательный процесс на протяжении эксперимента при для контрольных классов.

Программа включает ряд направлений, содержание которых раскрывают вопросы здоровья и здорового образа жизни младших школьников.

С зависимости от возраста учащихся, их подготовленности, уровня знаний, возникновения последовательных ситуаций учитель имеет возможность выбрать конкретную тему занятий по данному порядку.

Как правило, в экспериментальных классах занятия проводятся один раз в неделю по 30-45 минут.

Особое внимание уделяется основам валеологических знаний с учетом возрастных особенностей школьников.

Современные научные исследования дают основания утверждать о необходимости целенаправленной работы учителей начальных классов вместе с родителями и общин костью по формированию здорового образа жизни учащихся начальных классов.

Большинство учащихся начальных классов не владеют необходимыми знаниями по основам здорового образа жизни, они носят поверхностный, формальный характер.

В школах уделяется значительное внимание сохранению и укреплению здоровья учащихся и формирование у них здорового образа жизни, но отсутствие учебных часов, специально отведенных на урок “Основы здоровья”, недостаточная методическая подготовленность учителей, необеспеченность учебниками и пособиями, создают трудности в этой работе. Возможности внеклассной воспитательной работы используется недостаточно.

Важную роль в формировании здорового образа жизни личности занимает начальная школа как первое звено социализации ребенка.

Одной из причин несформированности умений и навыков здорового образа жизни учащихся является отсутствие взаимодействия школы и родителей. Большинство родителей мало осведомлены в вопросах сохранения здоровья, не контролируют соблюдение требований здорового образа жизни их детьми.

Литературные источники:

С. В. Марьевич, А. В. Заикин. Формирование здорового образа жизни учащихся начальных классов во внеклассной работе. // Научные исследования Камянец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко. Факультет физической культуры. Камянец-Подольский, 2011. – Выпуск 3. – 272 с.

Оставить комментарий

Your email address will not be published. Required fields are marked *