Функции контроля знаний при модульной системе организации учебного процесса

Модульная система организации учебного процесса толкает преподавателей и студентов на постоянную творческую работу, пропагандирует демократию высшего образования. Неотъемлемой частью учебного процесса согласно модульной организации обучения является самостоятельная работа, как специфическая форма деятельности в процессе обучения. Ее специфичность заключается в сближении психологии мышления и психологии обучения. Цель самостоятельной работы двуединая: формирование самостоятельности, как черты личности и формирование общих компетенций.

Преподавание физики организовано с целью заставить студента овладеть необходимыми для будущей профессии знаниями, умениями и навыками; деятельностью которая побуждают познавательные потребности, самостоятельно организованной для выполнения задач и осуществляемой при отсутствии преподавателя, но ориентированную ним. Каждый студент, участвуя в нем (процессе) может себя реализовать.

Разнообразить и сделать более интересным процесс обучения позволяют различные формы контроля знаний студентов и начисления определенного количества баллов студенту за определенные учебные достижения.

Наряду с традиционными видами контроля (контрольные, расчетно-графические, самостоятельные работы, коллоквиум, экзамен) рекомендуется использование нетрадиционных: написание конспектов, включающих материал, вынесенный на самостоятельную проработку, физические диктанты, составление разноуровневых тестов, контрольные игры, защита опорного конспекта.

Основными функциями контроля являются:

— повторение и обобщение учебного материала;

— положительная мотивация и стимулирование обучения;

— воспитание студентов;

— управление учебной деятельностью и учет знаний, умений и навыков.

Важными принципами контроля являются:

— строгая плановость;

— систематичность (соответствие с календарным графиком); объективность;

— экономичность;

— гласность.

Студенты могут получить дополнительные баллы за:

— разработку дидактических средств и методику их использования;

— подготовку учебной презентации;

— подготовку программного продукта;

— подготовку реферата (исследовательская работа);

— решение задачи (задания) на практическом занятии у доски;

— решение задач повышенной сложности (по индивидуальному заданию);

— подготовку и выступление с докладом на заседании научного кружка (конференции);

— подготовку и публикацию научной статьи;

— подготовку кроссворда.

Каждый модуль дисциплины сопровождается своим набором видов контроля. Этот набор выбран в зависимости от теоретического наполнения модуля и от объема материала вынесенного на самостоятельную проработку. Например, если цель части модуля информационная, то формы контроля должны активизировать процесс запоминания.

Большинство видов контроля предполагает общение преподавателя со студентами и является существенным аспектом формирования специалиста высокого уровня, так как в процессе такого творческого сотрудничества происходит усвоение глубинных постулатов учебной дисциплины.

Для продуктивного и качественного формирования общих и профессиональных компетенций будущих специалистов при модульной организации обучения целесообразно использовать различные формы контроля качества усвоения знаниями студентов.

Для эффективного подбора соответствующих форм контроля, которые являются рациональными в определенном конкретном случае, нужно найти способы логического выделения материала модуля и тех понятий, которые создадут теоретическую и практическую базу модуля.

Литература:

Татьяна Погорилко. Разные формы контроля с теоретической физики и формирования компетентности будущих специалистов. // Вестник Каменец-Подольского национального университета. Физико-математические науки. — Выпуск 1. — К-П, 2008. — 144 с.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *