Главные составляющие системы профессиональной подготовки педагога

Качественная подготовка инженерно-педагогических кадров, как и профессионалов любой отрасли, основная цель профессионального образования. Но достижение целей невозможно без предварительного определения и обеспечения условий, необходимых для формирования профессиональной компетентности инженера-педагога.

Поэтому анализ особенностей профессиональной подготовки инженеров-педагогов, и выделение основных педагогических условий для подготовки квалифицированных специалистов выступает основной целью современных исследований.

Профессиональная подготовка будущего инженера-педагога характеризуется сложным функциональной нагрузкой, многогранностью методов формирования профессионально компетентного специалиста как с инженерной, так и педагогического направлений.

Отечественные ученые выделили педагогические условия, способствующие формированию профессиональных качеств будущих-инженеров педагогов в процессе обучения:

– Организационные;

– Технологические;

– Содержательные условия – переработка учебных программ дисциплин обще профессионального блока с учетом современных требований к профессиональной подготовке современного инженера-педагога; разработка курса по выбору, способствующего формированию профессиональных качеств.

Также важной составляющей профессиональной компетентности инженера-педагога выступает информационная компетентность, а в условиях информатизации инженерно-педагогического образования относятся:

– Оснащение кафедр и лабораторий современной коммуникационной техникой, позволяющей работать в локальных и глобальных сетях;

– Непрерывность компьютерной подготовки студентов с помощью последовательности дисциплин, непосредственно использующих информационные технологии;

– Повышение уровня компьютерной грамотности преподавателей общенаучных и профильных кафедр;

– Наличие электронных учебников и пособий, пакетов прикладных программ, баз данных по профилю подготовки специалиста и типового технологического оборудования и устройств, систем автоматического расчета процессов и систем, автоматизированных систем тестирования по дисциплинам и т.п.;

– Обеспечение студентов методической документацией по универсальным информационным технологиям;

– Обеспечение неограниченного доступа студентов и преподавателей к персональному компьютеру для решения учебных и научных задач разработки лабораторных, практических, курсовых, дипломных работ и проектов, подготовки отчетов и других материалов, выхода в Интернет с целью поиска научной информации, наличия индивидуального электронного почтового ящика для обмена научной информацией и т.п.).

Литература:

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.