Главные составляющие системы профессиональной подготовки педагога

Качественная подготовка инженерно-педагогических кадров, как и профессионалов любой отрасли, основная цель профессионального образования. Но достижение целей невозможно без предварительного определения и обеспечения условий, необходимых для формирования профессиональной компетентности инженера-педагога.

Поэтому анализ особенностей профессиональной подготовки инженеров-педагогов, и выделение основных педагогических условий для подготовки квалифицированных специалистов выступает основной целью современных исследований.

Профессиональная подготовка будущего инженера-педагога характеризуется сложным функциональной нагрузкой, многогранностью методов формирования профессионально компетентного специалиста как с инженерной, так и педагогического направлений.

Отечественные ученые выделили педагогические условия, способствующие формированию профессиональных качеств будущих-инженеров педагогов в процессе обучения:

— Организационные;

— Технологические;

— Содержательные условия — переработка учебных программ дисциплин обще профессионального блока с учетом современных требований к профессиональной подготовке современного инженера-педагога; разработка курса по выбору, способствующего формированию профессиональных качеств.

Также важной составляющей профессиональной компетентности инженера-педагога выступает информационная компетентность, а в условиях информатизации инженерно-педагогического образования относятся:

— Оснащение кафедр и лабораторий современной коммуникационной техникой, позволяющей работать в локальных и глобальных сетях;

— Непрерывность компьютерной подготовки студентов с помощью последовательности дисциплин, непосредственно использующих информационные технологии;

— Повышение уровня компьютерной грамотности преподавателей общенаучных и профильных кафедр;

— Наличие электронных учебников и пособий, пакетов прикладных программ, баз данных по профилю подготовки специалиста и типового технологического оборудования и устройств, систем автоматического расчета процессов и систем, автоматизированных систем тестирования по дисциплинам и т.п.;

— Обеспечение студентов методической документацией по универсальным информационным технологиям;

— Обеспечение неограниченного доступа студентов и преподавателей к персональному компьютеру для решения учебных и научных задач разработки лабораторных, практических, курсовых, дипломных работ и проектов, подготовки отчетов и других материалов, выхода в Интернет с целью поиска научной информации, наличия индивидуального электронного почтового ящика для обмена научной информацией и т.п.).

Литература:

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *