Характеристика структурных требований к разработке учебного материала

Интенсивное развитие информационных и коммуникационных технологий способствует интеллектуализации всех видов деятельности. Это, прежде всего, отражается в области образования.

Современная экономическая ситуация такова, что основным средствами обучения остаются традиционные печатные учебники и пособия.

Материал, изложенный в существующих учебных учебниках и пособиях, не вполне удовлетворяет потребности персонала при изучении теоретической и практической частей по многим дисциплинам. Поэтому возникла необходимость написания такого учебного пособия.

На кафедрах активно разрабатываются новые учебные пособия, которые будут включать следующие разделы:

— общие положения и рекомендации по пользованию учебным пособием;

— тестовые задания по общей классификации научных средств;

— тестовые общие задания, которые используются при выполнении профессиональных задач;

— тестовые задания по общей строения учебных средств, используемых в народном хозяйстве;

— тестовые задания по эксплуатации профессиональных технических средств, которые используются при выполнении профессиональных задач;

— ключи, которые будут содержать правильные ответы к тестам.

Основные критерии качества учебного пособия следующие:

— высокое качество содержательной части;

— наличие определенной концепции в использовании представленных продуктов и обеспечения их достаточным количеством методических рекомендаций, ссылок рекомендованные источников по данной тематике.

Учебное пособие должен удовлетворять учебно-методические, дизайн- эргономические и технические требования.

Можно определить следующие дополнительные требования:

1. Научность содержания учебного пособия. Материал учебного пособия дополняет другие традиционные учебники, которые используют при обучении в высших учебных заведениях.

Учебное пособие не содержит информации, эффектов, которые не предназначены для достижения учебной цели и отвлекают внимание персонала и содержит в себе ориентировочно содержательную информацию относительно перечня задач профессиональной деятельности.

2. Структура содержания. Учебное пособие подобную структуру к другим учебникам, выполненным в аналогичном стиле.

3. Доступность содержания. В учебном пособии предусмотрены различные по сложности уровня представления материала и разно-уровневые задания для персонала, обеспечивая возможность внедрения личностно ориентированных технологий.

4. Учебно-методический аппарат учебника. В учебном пособии предусмотрено представление методических рекомендаций пользователю. Он содержит развивающие задания, задачи, используют знания и умения по другим предметам для реализации межпредметных связей.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *