Использование ИКТ на современный школьных занятиях

Одной из основных тенденций в сфере образования является модернизация современного школьного образования в направлении развития креативности личности. В связи с этим особое значение приобретает развитие мышления школьников, обучение их быть творческими, рассуждать нестандартно, быстро принимать нетипичные решения, максимально использовать свои умственные ресурсы. Таким образом, совершенствование методики формирования геометрических понятий является одним из ключевых этапов в достижении намеченной цели, поскольку геометрия является доказательной наукой, т.е. каждое ее утверждение должно иметь четкое обоснование, а ее понятия носят чрезвычайно абстрактный характер, в результате чего являются особыми формами мышления.

Актуальность выбранной темы обусловлена ​​растущей потребностью в использовании современных компьютерных технологий в образовательном процессе, чрезвычайно быстрым развитием имеющихся технических средств для обучения, необходимостью модернизации технологии преподавания геометрии в школе и повышением уровня требований к выпускнику учебного заведения, в частности до уровня его мышления и способности адаптироваться в динамическом обществе.

Наличие смартфона, компьютера, подключенного к сети Интернет, планшета у сегодняшнего ученика является скорее правилом, чем исключением, поэтому наличие специальной компьютерной техники и соответствующего программного обеспечения на уроке не вызывает удивления школьников. Но для большинства учителей огромной проблемой является правильная организация работы на уроке с использованием ИКТ, поскольку большинство неправильно понимают роль и место этих средств, специфику их применения. В своих ранних исследованиях мы отмечали, что использование ИКТ является оправданным и эффективным на каждом из четырех этапов формирования геометрических понятий.

В трудах ученых достаточно хорошо описано целесообразность использования ПО в образовании. Мы считаем, что с точки зрения формирования геометрических понятий компьютерные программы дают возможность реализации эвристического обучения. Речь идет о возможности создания и поддержания интереса учащихся, осуществления пошагового Открытие новых фактов о объекты, моделирование объектов, описываемых новым понятием, использование динамической наглядности, организации эвристического диалога.

В состав программного обеспечения, которое нужно учителю и учащимся для формирования понятий входят стандартные программы Office (для создания интерактивных презентаций, проектов, разработки банка заданий, тестовых заданий), система эвристики-дидактических конструкций (для работы над понятием) флэш-проигрыватели, графические редакторы и другие дополнительные программы для создания собственных образовательных продуктов.

Особое внимание следует уделять собственной учебной деятельности ученика. Есть, стоящих заложены в основу программы проверки или программы-тренажера должны носить эвристический характер, т.е. проверять не столько знания теоретического материала, а использование эвристических приемов, выдвижение различных гипотез, предусматривать несколько путей решения. Использование ИКТ в такой деятельности обусловлено возможностью генерации специальных подсказок разного уровня сложности, ограничения использования таких подсказок, проверки каждого этапа рассуждения, моделирования и выделения признаков, свойств, отношений объекта в реальном времени.

Кроме того, ученик имеет возможность в случае отсутствия способа решения воспользоваться электронной базой теоретических сведений, рассмотреть схожие задачи, получить после каждого своего шага указание на то, какой материал он должен повторить, узнать причину ошибочности своих рассуждений, в свою очередь способствует лучшему осознанию и запоминанию учебного материала. Еще одним преимуществом использования ИКТ при формировании геометрических понятий является возможность привлечения учащихся к созданию собственных проектов, систем для проверки знаний средствами стандартных программ, в свою очередь предполагает учет индивидуального темпа обучения, особенностей каждого ребенка и способствует повышению познавательного интереса к предмету вообще, отдельного понятия, которое изучается.

Таким образом, использование ИКТ при формировании геометрических понятий является одним из средств повышения эффективности обучения.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *