Компетентностный подход как мировой тренд в образовании

Длительный период в системе отечественного образования господствовал подход, основанный на передаче будущему специалисту только соответствующих знаний определенной предметной области, а его умение, способности и навыки не выдвигались на первое место. Сегодня ситуация кардинально изменилась. Безусловно, конкретные предметные знания нельзя исключать совсем по образованию будущего специалиста, но главной целью нашего образования, как отмечается в государственной национальной программе «Образование (Украина XXI века)», является воспитание всесторонне развитой и одаренной личности, обеспечение возможностей для ее постоянного духовного и культурного самосовершенствования. Несмотря на проблемы в государстве, происходят запросы в агентства недвижимости Киев, которые помогают выделить новые площадки для школ, спортивных площадок и научных центров.

Одной из перспективных тенденций мирового образования, отвечающего потребностям современного общества, является компетентностный подход.

Компетентностный подход в системе образования в нашей стране разрабатывают многие ученые. Они выделяют три основных этапа становления компетентностного подхода в образовании: первый этап — 1960-1970 гг. — введение в научный аппарат понятие «компетенция», а также разграничение понятий «компетенция» и «компетентность», начало исследований различных видов языковой компетенции в области лингвистики, введение понятия «коммуникативная компетентность», второй этап — 1970-1990 гг. — использование понятий «компетенция» и «компетентность» в теории и практике (особое внимание уделяется математике), разработка содержания понятия «социальная компетенция» / «компетентность» , третий этап — с 1990 — характеристика исследования компетентности как научной категории в образовании и профессиональная компетентность личности становится предметом специального и всестороннего рассмотрения.

Сегодня идея компетентностного подхода в образовании вызывает острую дискуссию, как среди ученых, так и среди педагогов: на страницах научных изданий, в электронных публикациях, особенно на форумах и конференциях в сети Интернет. Споры происходят не только в отношении места данного подхода в современной образовательной концепции, но и вокруг его понятийного аппарата. Существуют различные варианты при переводе слова «competence»: «компетентность» и «компетенция».

Компетенция — круг полномочий определенного учреждения или лица, круг вопросов, в которых данное лицо имеет знания, опыт.

Компетентность — владение знаниями, которые позволяют судить о чем-либо компетентно, весомо выражать авторитетное суждение.

Компетентность — уровень достигнутых компетенций.

Таким образом, проблема компетентностного подхода в системе образования очень актуальна и имеет большое значение сегодня. В современном обществе уровень образованности человека не определяется только энциклопедичностью знаний, как это было в советские годы. Сегодня общество требует от образованного человека умения эффективно решать различные проблемы на основе существующих знаний, а также постоянно пополнять знания, т.е. непрерывно учиться на протяжении всей жизни. Главной идеей компетентностного подхода является компетентно-ориентированное образование, направленное на комплексное усвоение различных знаний и способов практической деятельности, благодаря которым человек успешно реализует себя в различных областях своей профессиональной деятельности, приобретает социальную самостоятельности, становится мобильной и результативность свободно ориентируется в окружающей среде и успешно решает сложные задачи.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *