Методы повышения уровня профессионализма руководителей учебных заведений

Знание набора инновационных технологий на фоне определенной психологической склонности субъекта к профессиональному совершенствованию обеспечивает его готовность к деятельности на уровне мастерства и профессионализма. Овладение инновационными технологиям предполагает прежде овладения эффективной процессуальной стороной всех составляющих деятельности.

Таким образом, технология — это взвешенная система того, как и каким образом цель воплощается в конкретный вид продукции или ее составную часть. Известное определенное многообразие существующих технологий: технические, экономические, гуманитарные технология.

Инновационные технологии относят к разным классам из-за их смысловой насыщенности. Ученые делают вывод, что инновационные технологии относятся к классу гуманитарных (человековедческих), поскольку рассматривает их как особый вид профессиональной деятельности.

Формирование эффективной инновационной деятельности возможно на основании овладения психофизиологических технологий, направленных на способности осуществлять самопрограммирования, на смену тех или иных качеств, блокировка себя от накопления отрицательных эмоций, эффективно использовать внутренние ресурсы, мотивировать, будучи руководителем, как себя, так и своих подчиненных на достижение долгосрочных целей, осуществлять взгляд из будущего. Основой этих технологий является технология нейролингвистического программирования.

Выделяют пять технологий эффективного менеджмента, которые могут составлять программу повышения профессионализма и руководителей учебных заведений в современных условиях, а именно:

— технологию постановки цели;

— технологию определения стратегии достижения и способа вознаграждения;

— технологию вознаграждения для вновь сотрудников;

— технологию управления шефом.

Эти технологии рассчитаны на субъект-субъектную деятельность по профессиональной подготовке, подготовки персонала со стороны высших руководящих звеньев и управления со стороны низших сотрудников.

Для достижения вершин профессионализма необходимо овладение тремя группами производительных социально-психологических технологий: исследования, конструирование и взаимодействия.

Повышение потенциальных возможностей коллективной инновационной деятельности являются реальными после овладения ее субъектами в процессе активной социально-психологической подготовки средств социально-психологического тренинга.

Предлагаемые нами инновационные технологии мы относим к психологическим и для сокращения в дальнейшем употреблять термин технология, понимая его уже в психологическом ключе.

Относительно задач нашего исследования определим их как совокупность психологических характеристик коллективных субъектов управления и последовательность их реализации в совместной (инновационной) деятельности. Продвижение по цепочке формирования, развития и становления субъектов социально-психологической деятельности обеспечивается уровнем овладения инновационных технологий.

Ими являются:

— технология внутригрупповой сензитивности;

— технология коммуникативной компетентности;

— технология оформления между личностных отношений и корректировки установок,;

— технология реализации групповых планов и инновационных процессов.

Развитие навыков и способностей коллективной инновационной деятельности (через овладение инновационных технологий) возможен только при этой деятельности. Именно через эту призму мы и рассмотрим трансформации предлагаемых нами инновационных технологий более подробно. И именно как инновационные они могут составлять программы повышения профессионализма руководителей учреждений образования в современных социально-экономических условиях.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *