Модернизация медицинского образования на основе передового международного опыта

Современное преподавание медицинских дисциплин приблизилось к тому моменту, когда возникает необходимость в создании современных технологий, обеспечивающих развитие личности каждого студента и его активности.

Появилась необходимость создавать условия обучения, чтобы студент стремился получить новые результаты своей работы. Творческая активность студента зависит от переосмысления своей деятельности, что должно привести его к изменению своего отношения к обучению и постановке более высоких целей.

Важным стимулом модернизации высшего медицинского образования является рост конкуренции между различными учебными и лечебными медицинскими учреждениями.

В настоящее время все больше преподавателей считают, что для достижения более высокого качества обучения в высшем учебном заведении, может быть использована кредитно-модульная система. Европейская кредитно-модульная система организации учебного процесса получила широкое распространение в отечественных высших медицинских учебных заведениях.

Для студента, будущего врача, практика в диагностике и лечении хирургических болезней, формирует задатки клинического мышления. Главное, чтобы образовательные задачи использовались не только для контроля знаний, но и разбирались по отдельным сборников на каждом занятии вместе с преподавателем.

Важное место в обучении будущего врача занимает курация больных в разных отделениях хирургической клиники. Отработка профессиональных знаний и умений как, сбор жалоб, анамнеза, объективное обследование больных с использованием физикальных методов, интерпретация данных дополнительных обследований, постановка предварительного диагноза, плана обследования и лечения.

Практические навыки отрабатывают под наблюдением преподавателя, а затем самостоятельно. Много профессиональных научных материалов можно найти в сети, в частности о лечении варикоза  и использовании новых технологий в этом процессе.

Участие в лечебном процессе больных очень важно для ощущения полноты и завершенности лечебного процесса. Это позволяет более детально разобраться с той или иной патологией и определяться с объемом медицинского вмешательства.

Лучшим методом отработки и закрепления практических навыков у будущих врачей могут быть обязательные ночные дежурства в различных отделениях.

В учебном процессе широко используется мультимедиа база, которая включает в себя научные видеозаписи.

Таким образом, ежедневная работа с пациентами, ночные дежурства, полноценное участие в курации больных с возможностью участия в оперативных вмешательствах, предоставляют возможность овладения практическими навыками, позволяет улучшить результаты учебного процесса, а также создать у студентов клинико-диагностический алгоритм мышления, и формируют будущего молодого врача. В конечном итоге все это будет способствовать будущей успешной врачебной деятельности.

Итак:

— Использование кредитно-модульной системы для студентов 6 курса позволяет улучшить результаты учебного процесса.

— Ежедневная курация больных и участие во всех этапах лечебного процесса способствует формированию у студентов клинико-диагностического алгоритма мышления.

— Применение новейших современных технологий и технических средств позволяет подготовить молодых врачей, отвечающих высоким требованиям и современным мировым стандартам.

— Обучение на современном этапе, обязательно должно включать: возможности виртуального обучения, создание банка хирургических видеофильмов, создание на кафедрах учебных комнат и аудиторий, создание компьютерных классов, внедрение дистанционного обучения и интернет технологий.

Литература:

А. С. Никоненко, А. В. Губка, Д. А. Децик, М. Г. Головко, В. А.Грушка, В. А. Губка, А. В. Клименко, А. А. Никоненко, Е. И. Гайдаржи, Г. И. Охрименко. Усовершенствование практических навыков у студентов VI курса в контексте кредитно-модульной системы на кафедре госпитальной хирургии. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 2.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *