Оценка темпов разработки программ по формированию здорового образа жизни школьников

Сегодня изучением проблем использования здорового образа жизни в педагогическом процессе занимается широкий круг специалистов. Такое состояние научного знания обусловливает необходимость решения проблем, имеет место в теории и практике педагогики, а именно:

– между возможностями цивилизованного мира и неудовлетворительным уровнем их использования для сохранения здоровья современных школьников;

– между требованиями к личности выпускника школы и смысловым наполнением школьного образования, которая должна обеспечивать формирование здорового образа жизни ученика;

– между накопленным историко-педагогическим опытом эффективного формирования ЗОЖ школьников и отсутствием научно-методического обеспечения его внедрения в деятельность современной школы.

Сегодня изучение учащимися важных вопросов соблюдения здорового образа жизни предусмотрено в программе по дисциплине “Валеология”. Эти вопросы включены и к предмету “Основы безопасности жизнедеятельности”, идеями здорового образа жизни пронизаны почти все предметы начальной школы, в средней школе они рассматриваются в программах по биологии, географии, экологии, предметов гуманитарного цикла. Прежде остро встала проблема выработки единой концепции формирования здорового образа жизни школьников, новых учебных планов и программ изучения основ здорового образа жизни учениками.

Анализ теории и практики формирования здорового образа жизни старших школьников во второй половине ХХ века позволяет сделать вывод о том, что улучшению учебного процесса будет способствовать введение курсов факультативных занятий для старшеклассников, который ориентирован на углубление, расширение и обобщение знаний о здоровом образе жизни. В проведении факультативов можно использовать различные учебные методы, приемы и средства: самостоятельную прорабоку литературы, дискуссионные и тренинговые методы и др..

Также необходимо также усилить выполнение нормативно-правовых документов по формированию здорового образа жизни школьников. В этом плане требует изменений и дополнений устав общеобразовательной школы.

Нужно также обеспечить школы учебной и научно-популярной литературой по формированию здорового образа жизни школьников. Это предполагает существенное пополнение фонда школьных библиотек соответствующими изданиями. Весомый вклад в решение задач формирования здорового образа жизни школьников может сделать усиление внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

Исходя из выше изложенного можно сделать вывод о том, что повышение эффективности формирования здорового образа жизни современных школьников требует четкого планирования – разработки модели школы, как управляемой системы, включающей подсистему учебной работы, подсистему воспитательной школьной и внешкольной деятельности, объединенных общей целью – содействие здоровью всех субъектов педагогического процесса.

Одним из важнейших аспектов сохранения и укрепления здоровья человека является правильная организация досуга, есть рациональное использование свободного времени, оптимальное сочетание в нем основных функций: восстановление физических и психических сил.

Очевидно, что эффективность деятельности по формированию здорового образа жизни школьников напрямую зависит от профессионализма педагогических кадров, взаимодействия школы с внешкольными учебно-воспитательными заведениями – физкультурно-оздоровительными, туристско-спортивными детскими и подростковыми учреждениями.

Это предусматривает закрепление за каждой школой базового внешкольного учреждения, планирования и проведения совместной деятельности оздоровительного направления, направленной на привлечение школьников в спортивные секции, содействие общему развитию личности, совершенствования ее физически спортивной деятельности.

Литературные источники:

А. С. Старубинська, Г. П. Ковальчук. Пути творческого использования опыта формирования здорового образа жизни старшеклассников в условиях развития национальной школы в Украине. // Научные исследования Камянец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко. Факультет физической культуры. Камянец-Подольский, 2012. – Выпуск 4. – 236 с.

Оставить комментарий

Your email address will not be published. Required fields are marked *