Описание инновационных средств преподавания физики в старшей школе

Анализируя содержание учебной программы школьного курса физики, ученые определяют то, что — это фундаментальная наука, изучающая общие закономерности протекания природных явлений, закладывает основы миропонимания на разных уровнях познания природы и дает общее обоснование естественнонаучной картины мира.

Главная задача обучения физике в общеобразовательных школах — обеспечение прочного и сознательного овладения системой качеств физических знаний, достаточных для изучения суммарных предметов и продолжения образования. Качества физических знаний предусматривают развитие дифференцированного по уровням и направлениям обучения в соответствии с личностными и общественными интересами.

Актуальными вопросами методики обучения физике определяются направления активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности старшеклассников.

Проблемы организации познавательного процесса по физике легко решаются в условиях увеличения объема дидактического материала по использованию эталонных измерителей качества физических знаний, совершенствование системы изложения учебного материала с использованием дидактических ресурсов, чем и занимается ряд ученых-исследователей.

Учитывая то, что акт познавательной деятельности каждого субъекта происходит различными способами: в зависимости от их психомоторных свойств, эмоционально-волевых процессов.

Качественные характеристики процесса учебно-познавательной деятельности определяют сущность любого человеческого познания в рамках прошлого, настоящего и будущего времени его протекания. Этим обеспечивается целостная картина структуры человеческого сознания — прошлое (стереотипность), настоящее (осознание), будущее.

Если же говорить об отражении свойств познавательной деятельности личности, то выделяют такие качественные их виды (эталонные измерители знаний): понимание главного, заучивание знаний, подражания, полное владение знаниями, умение применять знания, навыки, убеждения.

Учеными были определены основные задачи:

1. Осуществить психолого-педагогический анализ современного состояния проблемы дидактического обеспечения задач эталонного содержания на уроках физики в 11 классе с целью установления факторов, которые способствуют развитию действенных физических знаний, формирование собственного стиля познания.

2. Теоретически обосновать методические аспекты преподавания нового материала эталонными средствами обучения на уроках физики в 11 классе.

3. Разработать дидактический материал для проведения уроков изучения нового материала 11 класса согласно действующим физическим стандартам среднего образования.

4. Экспериментально проверить эффективность разработанного дидактического обеспечения.

Боденчук А.В., Семерня А.Н. Методические основы преподавания физики в 11 классе средствами целевого назначения. // Научные исследования Каменец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко. Физико-математические науки. — Выпуск 7.. — 2010. — 160 с.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *