Описание основных задач научной деятельности современного ВУЗа

Развитие креативной технологии обучения, внедрение элементов кредитно-модульной формы организации учебного процесса и компетентностного подхода к подготовке специалистов, тенденции развития науки образования в государстве, диверсификация существующих направлений подготовки и связанные с этим требования к подготовке конкурентоспособного специалиста, потребность в специалистах, способных выполнять задачи в сложных условиях и способных к творчеству, требуют постоянного развития научной составляющей в деятельности высших учебных заведений.

Основной целью научной деятельности является интеграция образования и науки.

Задачами учебного заведения по научной и научно-технической деятельности являются:

— развитие фундаментальных и прикладных исследований, развитие высшей школы, психологии;

— внедрение результатов исследований в учебный процесс;

— обеспечение подготовки квалифицированных специалистов лицензированными направлениями проведения занятий на высоком научном уровне научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации;

— развитие научных школ, инновационной деятельности;

— эффективное использование научного потенциала заведения для решения приоритетных задач охраны государственной границы, исследования существующих проблем, выполнения оперативных задач, которые имеют научную направленность;

— научно-информационное обеспечение учебного процесса, популяризация достижений науки и техники;

— развитие научного сотрудничества с научно-исследовательскими и учебными заведениями, международное сотрудничество.

Функционирование научного комплекса академии, как целостной системы обеспечивается организационным, нормативно-правовым научным и мониторинговым механизмами.

Организационный механизм реализуется путем внедрения адаптивной модели управления с представлением больших полномочий научным школам и ученом совете академии, создание новых организационных структур, например, лаборатории развития учебно-воспитательных процессов и по вопросам интеллектуальной собственности, создания гибкой дифференцированной системы подготовки научно-педагогических кадров высшей категории, оптимизации структуры академии.

Нормативно-правовой механизм включает обоснование вариативных частей образовательно-квалификационных характеристик и образовательно-профессиональных программ в соответствии с современными требованиями и нормативов, разработку и внедрение положений, инструкции по организации учебного процесса для всех субъектов системы подготовки, обоснования нормативной базы функционирования структурных подразделений заведения.

Реализация научного механизма предусматривает:

— активизацию научных исследований в сферах права, профессионально-педагогической подготовки, инновационных педагогических технологий, психологии;
— подготовку кадров высшей квалификации в адъюнктуре и докторантуре, функционирования существующих и открытие новых специализированных ученых советов;
— развитие фундаментальных и прикладных научных исследований;
— создание соответствующих условий для повышения научного уровня преподавателей в процессе стажировки в других вузах и научных учреждениях;
— проведение научно-практических круглых столов по актуальным проблемам развития пограничной науки и образования и т.д..

Мониторинговый механизм включает разработку и внедрение механизмов мониторинга актуальных проблем развития образования и науки для учета его результатов в учебном процессе и в дальнейших исследованиях.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *