Оптимизация учебного процесса и улучшение успеваемости студентов-медиков

Достаточно высокий уровень обучения, многолетние традиции отечественной медицинской школы, особенности геополитического положения и положительный славянский менталитет ее граждан привлекают иностранных студентов, способствуя притоку в украинском вузы студентов-граждан иностранных государств.

В конце 90-х годов первой и главной причиной низкой успеваемости студентов считался языковой барьер, однако пока, в основном этот вопрос удалось решить путем преподавания на английском языке, который стал международным средством коммуникативных связей.

Однако ожидаемого поразительного подъема уровня успеваемости студентов-иностранцев на фоне внедрения англоязычного варианта обучения не произошло. На младших курсах данный факт определенным образом объясняется социально-культурной, религиозной и бытовой дезадаптацией студенческой молодежи.

Одновременно, обучение англоязычных студентов в высших медицинских учебных заведениях в условиях внедрения и реализации кредитно-модульной системы педагогического процесса поставило ряд других, не менее важных вопросов. Одно из них — низкий уровень подготовки иностранных студентов к обучению в высших учебных заведениях и неспособность усваивать большие объемы информации, особенно в условиях значительной комплектации академических групп.

В таких условиях актуальным становится такое задание: проанализировать успеваемость студентов, граждан иностранных государств, при изучении медицинских дисциплин в условиях различной комплектации академических групп.

В частности, должен быть проведен анализ показателей среднего балла текущей успеваемости групп, результатов выполнения самостоятельной работы, составление итогового модульного контроля и общего балла за модуль. Для получения общей картины статистический анализ полученных результатов проводится с использованием методов вариационной статистики.

Одновременно, почти в каждом учебном заведении есть резерв роста показателей успешности студентов, что можно подтвердить с помощью высоких результатов оценки индивидуальной формы работы — тестирование на базе дистанционного обучения, и оценки работы в малых группах во время вечернего дежурства в клинике.

Таким образом, в современных условиях есть объективные трудности при усвоении теоретических знаний, аудиторном овладении практическими умениями и навыками студентов-иностранцев в условиях групп количеством 12-13 студентов.

С целью оптимизации учебного процесса и улучшения успеваемости студентов, граждан иностранных государств, целесообразно формировать академические группы количеством до 12 человек.

Литература:
М.Н. Гарас, В. И. Марусик. Анализ успеваемости студентов-иностранцев при изучении педиатрической дисциплин по разной наполняемости академических групп. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 2.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *