Организация практических занятий студентов-выпускников медуниверситетов
|У любого студента-медика должен быть наработан достаточный уровень подготовленности к написанию истории болезни. Одновременно это предполагает наличие способностей, теоретических знаний и соответствующих практических навыков и умений, а также освоение классическими основами деонтологии.
История болезни – это интегральная оценка его самостоятельной работы, собственно, всех приобретенных знаний. Это результат готовности к работе в объеме бакалавра медицины.
Курация больного и последующее написание истории болезни направлено на формирование творческой личности. Учебная история болезни лучший способ проверки знаний, определенных навыков и умений, приобретенных студентом.
Поэтому должна быть надлежащая квалификация преподавателя – опыт и профессиональная компетенция. Между преподавателями кафедры формируется соответствующая степень преемственности, которая заключается в следующем:
1. Целевая подготовка:
– Заложить основы стартовых навыков коллективной работы студентов;
– Достичь одинаковой активности студентами при курации больных;
– Ориентиром является формирование будущего специалиста.
2. Унифицированная подготовка – наличие единого подхода к трактовке основных вопросов современной хирургии (тактики и лечения).
3. Уровневая подготовка – углубление и расширение теоретических знаний и практических навыков от модуля к модулю.
4. Использование учебных приемов и технологий, усложняющихся от четвертого до шестого модулей.
Обязательно присутствие преподавателя при обследовании больного – это позволяет студенту дополнительно отработать специфические умения и отдельные практические навыки.
Индивидуальная курация – это собственно, исследование состояния больного под патронатом и опекой преподавателя. Более того, учит студента правильному сбору жалоб, анамнеза заболевания и жизни, выявлению признаков и симптомов хирургического заболевания, способствует формированию диагностической гипотезы, а от так выбрать правильную тактику лечения.
История болезни – это начало формирования клинического мышления и дальнейшей его развитие, которое присуще врачу – специалисту.
Главное заключается в том, чтобы у студентов выявить способности, заложить основы и дать толчок к самостоятельному осмыслению и трактовка процессов, проходящих в организме больного. Постоянно совершенствовать приемы и умения осознанного влияния на изменение ситуации.
Выводы: основой для написания студентом учебной истории болезни глубокие теоретические знания, полученные на протяжении всего обучения и уметь их применять на практике.
Литература:
А. И. Дронов, А. В. Ященко, А. А. Скоморовский, В. И. Федорук. Написание истории болезни, как оценка самостоятельной работы студента на кафедре общей хирургии. // “Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины” (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. – Тернополь.: ТГМУ, 2014. – Ч. 2.