Организация учебно-воспитательного процесса в младших классах

Современные специалисты обращают внимание на то, что средством формирования диалогических умений могут служить ситуативные упражнения, которые помогают придать задаче коммуникативной направленности, сделать процесс обучения литературного чтения в начальной школе целенаправленным и мотивированным.

Недостаточная разработанность проблемы формирования диалогических умений, эпизодический характер работы над диалогом в практике начальной школы, сводится к репродуктивному воспроизведению детьми диалогов, что не позволяет максимально полно и успешно решать эту задачу.

В наше время есть большая потребность в раскрытии сущности и особенностей применения ситуативных упражнений, как средства формирования диалогических умений у учащихся младшей школы класса на уроках литературного чтения.

Среди важнейших, сиюминутных задач организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе является стимулирование речевой активности детей.

Ведь общение это обязательное условие формирования речевых навыков, а коммуникативно-деятельностная направленность обучения и воспитания будет способствовать усвоению младшими школьниками речевой деятельности в соответствии с ситуацией общения, ситуации.

В контексте исследуемой проблемы ученые отмечают, что формирование речевой активности свидетельствует о наличии у младших школьников познавательных интересов по изучению литературного чтения, потребности отвечать, обращаться с вопросом, дополнять ответы сверстников, исправлять свои и чужие ошибки.

Младшие школьники должны овладеть навыками и умениями, необходимыми для реализации ситуации общения в соответствии с коммуникативной цели, с учетом условий общения.

При применении ситуативных упражнений обязательно нужно учитывать следующие условия:

— формирование и совершенствование культуры речи учащихся;

— закрепление в речевой практике изученного на уроке грамматического (лексического, фонетического) материала;

— запоминание уместных в конкретной ситуации этикетных формул;

— обогащение и уточнение словарного запаса школьников;

— усвоение учащимися основных правил общения и норм украинского речевого этикета;

— ознакомление с простейшими советами психологов по успешности и комфортности общения.

Формированию диалогических умений учащихся младшей нужно уделять, как можно больше внимания. Повышение уровня диалогических умений учащихся повлияет на развитие познавательных способностей учащихся, на культуру поведения, расширит круг их интересов.

Важным средством формирования диалогических умений на уроках литературного чтения является ситуативные упражнения.

Литература:

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *