Педагогическое руководство по созданию комфортной среды в общеобразовательных школах

Каждый человек на протяжении жизни проходит ряд последовательных взаимодополняющих этапов, начиная от простого и заканчивая сложной системой деловых отношений. И то, в каких условиях протекает трудовая деятельность, какая общая психологическая обстановка, будет зависеть успех в будущем, основой которого является создание и оптимизация благоприятного психологического климата и надлежащих условий в коллективе.

Поэтому, актуальность темы очевидна в современной системе образования, подтверждением этого является многочисленный ряд принципов обучения учащихся, целесообразно обоснованных в педагогике, а также основными положениями, содержанием, указанный в статьях «Закона Украины о высшем образовании» (ст.1) и ст.3 Государственной политики в области высшего образования.

Заголовок комфортной среды всеобъемлющий, поскольку проблемой ее изучения занимаются в различных отраслях различные ученые как прошлых лет (В. Сухомлинский, Макаренко, Леонтьев ) так и современности (Л.Заика, Г.Еременко, Н.Яцковская), что занимались вопросом создания безопасных условий пребывания в учебных заведениях. В.Крижко характеризует ценностный характер педагогического взаимодействия сложной парадигмы связей «учитель-ученик», «учитель-руководитель», Г. Сартан, отмечает критерии здорового психологического климата, Н.Подкозитов и В.Генкина раскрывают роль руководителя в формировании психологического климата в коллективе.

Цель: теоретическое обоснование планирования, организации и реализации условий формирования благоприятного психологического климата в учебном заведении.

Методы: аналитические (психолого-педагогического, методического анализа), обобщающие (описания, синтеза), интерактивные (объяснение, аналогии) и другие.

Сущность исследования была направлена ​​именно на теоретические основы создания и развития комфортной среды в образовательном учреждении и управленческой культуре как профессионально-квалификационной характеристике менеджера образования.

Обращали внимание на такие условия обеспечения комфортной среды в коллективе, как: учебное оборудование, соответствие его стандартным гигиеническим нормам ; богатая теоретическая и практическая подготовка и значительный багаж знаний руководителя, самообразование и образование управленческого персонала ; авторитет руководителя , особенности невербального и вербального общения («Учитель, — говорил В.Сухомлинский — ничем не замененный инструмент воздействия на душу воспитанника …»), индивидуальный подход и дифференциация обучения; творчество педагога в обучении, любовь, уважение к детям , педагогическая компетентность и высокая культура общения .

Неоспоримо аксиоматическое утверждение: «хороший руководитель, который имеет хорошую команду. Главным же показателем деятельности такой команды должна стать этика взаимоотношений между всеми участниками коллектива «.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.