Перспективы развития физического воспитания в высших учебных заведениях

Методика физического воспитания в зарубежных вузах строится на следующих основных принципах (программа 1 – 2-го учебного года):

– Отклонение от традиционных соревновательных методов оценки физической подготовленности;

– Расширение сферы приложения сил в процессе занятий по физическому воспитанию;

– Самостоятельное исследование студентами различных видов физкультурной деятельности с конкретными перспективами;

– Регенерация интереса к физическому воспитанию и активного образа жизни.

Основные виды физкультурной активности, включенные в учебную программу вузов: аэробика, гимнастика, велоспорт, спортивная гимнастика, плавание, стрельба, мото -спорт (инфо: www.motoshop.ua), инструкторская практика, основы медицинской помощи, тренировочное соревнование (основы экспериментальных исследований).

Обучение в основном платное, за исключением специальных групп. Спортсмены финансируются в личном и индивидуальном порядке.

Оценка подготовленности студентов дифференцирована и состоит из письменных выпускных экзаменов из базовых программ, испытаний и оценки в конкретном виде физических упражнений или с стандартных тестов или устных экзаменов.

В то время как в советском государстве в течение многих десятилетий популяризировалась, основанная на комплексе ГТО и оторванная от реальных задач здравоохранения, образование, воспитание и система физической культуры усиленно, раздувался шум о ее массовости (и едва не всенародное внедрения в жизнь и быт советских людей), во многих развитых капиталистических странах (Канаде, Швеции, США, Японии и др.) были достигнуты впечатляющие успехи в реализации различных форм и средств двигательной активности и оздоровления, как мощных и действующих факторов профилактики заболеваний (а в ряде случаев – и их лечении), организации быта, популяризации здорового образа жизни, полноценного питания и др., что очень положительно отразилось как на увеличении средней продолжительности жизни в этих странах, так и на снижении заболеваний в различных возрастных группах.

Такая система физического воспитания с крайне низким уровнем медицинского обеспечения и рядом других, негативно влияющих на здоровье человека социально-экономических факторов, привели к значительному ухудшению здоровья населения нашего государства.

Анализ тенденций и перспектив развития физического воспитания показывает, что:

– На современном этапе развития общества и перехода АПК Украины к рыночной экономике со стороны государства принят ряд конструктивных мер по развитию физической культуры и спорта в вузах, однако система физического воспитания, которая функционирует в вузе не удовлетворяет необходимого уровня формирования физической культуры личности будущего специалиста и возможности реализовать ее в социально- профессиональной, физкультурно-оздоровительный, спортивной деятельности, в семье;

– Физическое воспитание в вузах носит нормативный, ограниченный, формальный, командно-принудительный характер, при котором в центре внимания кафедр физического воспитания является чисто внешние показатели составления норм или контрольных нормативов, а не тот, кто занимается;

– Отдельное, фрагментарное совершенствование основ и управления деятельностью форм организации СФВ в вузах не обеспечивает необходимого уровня функционирования ФВ, свидетельствует о низком уровне его социально-экономической эффективности и, как следствие, о степени нерационального использования выделенных государством ресурсов на ФВ студентов;

– Студенческий возраст благоприятен в формировании интереса к двигательной активности и для его развития нужно переориентировать курс ФВ с командно-принудительного воздействия на специализированный, образовательно-оздоровительный с учетом студентов, предоставит определенные основания для формирования ФК личности будущего специалиста;

– В вузах сделаны первые шаги по разработке программы по ФВ с учетом интересов студентов, которые требует своего практического внедрения и в дальнейшем поэтапного совершенствования на основании научно-теоретического и практического опыта ведущих зарубежных стран;

– Государственные и общественные формы организации СФВ в вузах требуют реформирования, для которого нужен комплекс научно обоснованных, идеологических, теоретических, программно-нормативных, правовых, кадровых, экономических, материально-технических, медико-биологической них социально-педагогических, информационных , коммуникативных документов, регламентирующих их деятельность с учетом прогрессивного отечественного и зарубежного опыта.

Источник: Статья прислана анонимным пользователем. К сожалению, детальная информация об авторе не найдена.

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.