Подготовка преподавателей в условиях кредитно-модульной системы обучения

Сегодня образование нашего государства пытается следовать курсу вхождения в зону образования Европейского континента. В настоящее время в 58-ми высших учебных заведениях Украины начался эксперимент по внедрению кредитно-модульной системы организации учебного процесса. Эта система предъявляет новые требования к организации обучения, так как при ее применении значительная часть учебного материала выносится на самостоятельную проработку студентами. Поэтому основной задачей учебно-методической деятельности преподавателя становится не репродуктивное преподавание набора готовых знаний и фактов из соответствующей области, а организация активной самостоятельной деятельности студентов.

Широкое внедрение самостоятельной работы в практику высших учебных заведений проходит очень медленно. Безусловно, одной из причин этого является чрезвычайная сложность технологии организации самостоятельной работы студентов, которая требует большого терпения и времени. Другая причина — несформированность у студентов учебных умений и навыков.

Как свидетельствуют результаты современных диссертационных исследований, современному студенту трудно самостоятельно определять цели, проводить сравнительный анализ изложенных фактов, разделять учебный материал на составные части и видеть их взаимосвязь, проводить контроль и самоконтроль при самостоятельном изучении материала. Уже нет необходимости убеждать преподавателей о значимости самостоятельной работы в обучении. В современных научных исследованиях поднимаются также проблемы активизации СРС с помощью программированного обучения, технических средств.

Цель исследования заключается в определении дидактических принципов организации самостоятельной работы, разработке, теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности использования компьютерных учебных средств в самостоятельной работе студентов в условиях кредитно-модульной системы.

ами был разработан дидактический комплекс дисциплины «Основы стандартизации и управления качеством» (учебное пособие для самостоятельной работы, компьютерная программа, методические рекомендации по ее использованию), в котором обоснованно экспериментально проверена технология использования учебного комплекса как средства самостоятельной работы студентов первого курса факультета технологий, инженерной и компьютерной графики. Внедрение руководства способствовало активизации эффективности учебной работы, формированию самостоятельности профессиональной компетенции студентов.

Предложенная организация самостоятельной работы студентов позволяет индивидуализировать учебный процесс, активизировать научно-исследовательскую работу студентов, привлечь их к участию в олимпиадах и научно-технических конференциях.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *