Повышение качества подготовки врачей-интернов по определенной специальности

Повышение качества оказания медицинской помощи – основное направление развития здравоохранения. Реализация этой цели в значительной степени зависит от состояния профессионального уровня и качества подготовки медицинских кадров, как головного ресурса здравоохранения.

Сегодня существенные изменения происходят в последипломном образовании врачей, ведь настоящий специалист должен учиться все в своей профессиональной жизни. Сейчас проблемам непрерывного образования уделяется особое внимание в странах с развитой экономикой и расширением наукоемких производств.

Она призвана проложить новые пути в области теории и методики обучения, обеспечить индивидуализацию обучения, использовать новые технологии активного обучения, наиболее перспективные технические средства, прежде всего на основе новых информационных технологий.

Работа кафедр направлена на повышение качества подготовки врачей-интернов по определенной специальности. Согласно процессу внедрения кредитно-модульной системы, в учебном процессе все направления работы интернов, а именно – результаты текущего контроля, написание и защита научных рефератов, выполнение и оценкв дополнительных методов исследования, участие в консилиумах и клинических разборах, курация больных, ведение медицинской документации, санитарно-просветительная работа, участие в выполнении кафедральной научно-исследовательской работы, написания научных статей и тезисов докладов и др. оцениваются по специально разработанной шкале.

Основное внимание уделяется самостоятельной работе врачей-интернов. С этой целью широко используются таблицы, атласы, информация на электронных носителях (презентации, видеозаписи больных и др.).

Интерны самостоятельно пересматривают и анализируют электронные и видеоматериалы, с последовательным обсуждением вопросов, возникающих с преподавателями. Есть кафедральная библиотека литературных источников и периодической печати.

Интернам предоставляется время для самостоятельной с первоисточниками, для реферирования необходимой информации.

В процессе обучения интерны курируют больных с последующим написанием учебной истории болезни:

– с обоснованием топического диагноза;

– клинического, с обоснованием первичного диагноза.

Также врачам-интернам предлагаются темы рефератов на выбор с последующим заслушиванием и обсуждением при семинарских занятий.

Назначаются докладчик, который непосредственно и выступает с рефератом, а также оппонент, что оценивает полноту изложения информации в реферате, а затем дополняет представленный материал.

Врачи-интерны самостоятельно занимаются подготовкой к выступлению на семинарских занятиях, готовят рефераты и выступы, решают ситуационные задачи, готовят обзоры тематической литературы.

Интерны активно участвуют в подготовке и оформлении стендов, таблиц, графиков, пополняют кафедральную библиотеку и видеотеку собственно приобретенными материалами.

Литература:

Т. А. Литовченко, А. Л. Тондий, К. А. Степанченко. Опыт подготовки интернов на кафедре неврологии ХМА последипломного образования. // “Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины” (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. – Тернополь.: ТГМУ, 2014. – Ч. 2.

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.