Самообразование как современная составляющая системы высшего образования

Самостоятельная работа студентов в современных образовательных условиях является неотъемлемым элементом процесса обучения и должна быть одной из ведущих форм организации учебного процесса в высшем учебном заведении.

Самостоятельная работа является средством повышения творческой активности, профессионального мастерства студентов посредством выполнения различных задач учебного, исследовательского и образовательного характера с применением современных технологий обучения.

Самостоятельная работа студентов приобретает приоритетное значение в овладении специальности учитывая, что новые образовательные стандарты предусматривают значительное сокращение аудиторного времени. При изучении дисциплин значительная часть программного материала выносится для самостоятельного изучения.

Для того, чтобы самостоятельная работа получила положенный на нее статус, она должна быть распланирована и индивидуализирована. Если в предыдущие годы доминировали информационные цели преподавателя в учебном процессе, то согласно кредитно-модульной системы они должны измениться на организационные и мобилизационные. Эффективность самостоятельной работы студентов зависит от своевременного контроля ее хода.

В отечественных высших учебных заведениях одной из форм самостоятельной работы является реферативные доклады. Этот процесс, с точки зрения преподавателя, который контролирует самостоятельную работу студента, можно разделить на три этапа.

Первый этап — это репродуктивная работа, предполагающая самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, повторение учебного материала.

Второй этап — это познавательная поисковая самостоятельная работа, включающая подготовку сообщений, докладов, выступлений на практических занятиях, обзор дополнительной специализированной литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной тематики.

Третий этап включает собственно написание реферативного сообщения с аналитическим разбором научной или учебной проблемы.

Работа над реферативным сообщением развивает у студентов навыки выделения из общей литературной информации основных положений с заданной проблемы, преподавать обрабатываемый материал в форме, которая является короткой по объему, но емкой по содержанию, а также выкладывать результаты работы в виде письменного отчета в соответствии с общепринятыми стандартами.

Такая творческая работа дает студенту навыки выступления перед аудиторией, умению отвечать на вопросы. Включение самостоятельной работы студентов обеспечивает повышение мотивации учебной работы, стимулирует инициативу, творчество и ответственность.

Таким образом, на кафедре терапевтической стоматологии самостоятельная работа является неотъемлемой составляющей частью подготовки будущих врачей-стоматологов.

Выполнение самостоятельной работы, в частности, подготовка и оформление реферативных сообщений, позволяет студентам более глубоко изучить предмет терапевтической стоматологии, а также дает возможность повысить свой рейтинг по данной дисциплине.

Литература:

А. П. Кобрин, С. С. Романишин, В. И. Герелюк, Н. И. Кукурудз, Н. М. Павелко. Организация самостоятельной работы студентов выпускного курса на кафедре терапевтической стоматологии в условиях кредитно-модульной системы. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 2.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *