Составляющие подготовки преподавателей для работы в школе

Подготовить будущего педагога к жизни и труду в новых условиях можно на основе дифференциального подхода. Молодой специалист должен вступить в жизнь готовым к решению сложных проблем.

Изучение педагогических факторов формирования учителей является важной задачей высшего образования. Подготовка педагогов осуществляется в конкретной социальной среде, поэтому является не только педагогическим явлением, но и социальным. Главная проблема заключается в том, чтобы совместить педагогические задачи воспитания, обучения и развития учителей и привести их в соответствие с конкретной социальной среды.

Дидактические принципы являются общей ориентацией для планирования, построения и анализа подготовки педагогических кадров. Они базируются на закономерностях учебного процесса и не являются постоянной системой. В зависимости от уровня развития науки и социальных требований принципы обучения требуют постоянных изменений и совершенствования.

Наиболее результативными и устойчивыми являются следующие принципы:

— воспитывающего обучения;

— научности;

— связи теории с практикой;

— активности и самостоятельности в учебе и труде;

— целеустремленности и систематичности;

— наглядности;

— доступности;

— координации.

Для успешного усвоения знаний, умений и навыков важную роль играют дидактические функции: подготовка к работе над новым материалом, его изучение, закрепление изученного, контроль и оценка.

Сегодня происходит быстрое обновление информации и научных фактов, поэтому учителя часто распечатывают дополнительный материал для развития знаний учеников. Поэтому руководителям учебных учреждений нужно узнать цены на принтеры, чтобы предоставить учителям возможность печати дополнительного материала.

На современном этапе возрастает значение самостоятельной работы. Это объясняется темпом развития всех отраслей знаний. Во время педагогической подготовки будущие учителя приучаются к работе над справочной и специальной литературой.

Сегодня актуальной проблемой подготовки высококвалифицированных педагогов есть воплощение идей интеграции науки и техники, образования и производства, поиска на этой основе новых организационных и педагогических форм и методов обучения.

Проблема интеграции знаний возникла в учебно-воспитательном процессе давно, однако в последнее время внимание к ней возросло. Реконструируются учебные предметы. В учебно-воспитательном процессе внедрения интеграции знаний реализуется в различных формах с помощью различных методов. Это, в частности, использование вопросов интегрированного характера и интегрированные курсы.

К основным обязанностям педагога относится подготовка детей к семейной жизни, воспитания уважения к родителям, женщине-матери, родного языка, культуры и истории народа, уважения национально-культурных, духовных ценностей, уважения государственного и общественного устройства.

Такая разноплановая подготовка способствует социализации будущих педагогов, является важным условием формирования профессионального интереса, стимулирование развития творческой инициативы.

Система профессионального образования должна направляться на подготовку педагогических специалистов, которые были бы способны поднять престиж сельской школы на качественно новый уровень.

Одним из путей повышения эффективности профессиональной подготовки является налаживание межпредметных связей, обеспечение профессиональной направленности общих предметов, совершенствование форм и методических приемов изучения программного материала, методическое обеспечение учебного процесса.

Будущие учителя должны иметь такой уровень подготовки, чтобы самостоятельно определять средства и методы обучения и воспитания с учетом положений общей педагогики и методики обучения в соответствии со специальными условиями.

Нужно акцентировать внимание на комплексном методическом обеспечении предметов, разработке комплекса дидактических материалов, внедрении новых форм и методов обучения и передового педагогического опыта.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *