Способы организации подготовки будущих врачей-лаборантов

Подготовка будущих врачей-лаборантов начинается с изучения естественных наук-медицинской биологии, биофизики, химических дисциплин и др..

Химической подготовке будущих врачей-лаборантов предоставляется значительное внимание. При этом треть учебного времени отведено на внеаудиторную самостоятельную работу.

Как известно, самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих учебного процесса. Только при выполнении самостоятельной работы формируются навыки, знания и умения студента, а в будущем обеспечивается усвоение приемов познавательной деятельности, возникает интерес к творческой работе и способность решать как творческие, так и научные задачи. Ядром любой самостоятельной работы выступает познавательная задача, которая соответствует конкретным дидактическим целям и предполагает движение студентов от низших к высшим уровням мыслительной деятельности.

Важным этапом организации самостоятельной работы студентов на практическом занятии под руководством преподавателя является опрос в форме дискуссии. В частности, обсуждаются вопросы, в ответах на которые студенты допустили наибольшее количество ошибок. При этом оценки студентам не выставляются. Это очень важно, так как студент не боится высказать неудачную мнению, устанавливаются бесконфликтные отношения между преподавателем и студентом, что делает процесс обучения максимально продуктивным.

Далее на доске решаются 1-3 типовые задачи, а затем студентам раздаются карточки с набором нескольких задач для самостоятельного решения. При этом возможно применение двух путей:

а) дается одинаковое количество задач, одного уровня сложности и оценка выставляется за количество правильно решенных задач за определенное время;

б) даются задачи различной сложности и оценка выставляется за сложность решенных задач.

Контроль предварительной и внеаудиторной работы студентов при подготовке домашнего задания проводится путем экспресс-тестирования в течение 5 минут в начале задания. Оценки по этому виду работы не выставляется, но ошибки могут быть обсуждены при проведении беглого опроса. Такую информацию о подготовке будущих врачей-лаборантов предоставляет портал http://www.chirkofff.com/.

Лабораторные занятия проводятся по-разному. Часть занятий, которые трудно осуществить как деловую игру, выполняем по традиционной схеме.

1. Дается мотивационная характеристика темы с тем, чтобы студенты четко представляли себе в каких разделах данного предмета или при изучении которых медико-биологических и специальных дисциплин будут применены практические навыки, приобретенные в результате выполнения лабораторной работы. А также каким образом эти практические навыки связанные с их профессиональной деятельностью.

2. Обсуждается методику выполнения и правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы (экспресс-опрос).

3. Самостоятельная индивидуальная работа студентов под руководством преподавателя и лаборанта.

4. Оформление протокола с выводами, сравнивая полученные экспериментальные данные с физиологическими нормами, если исследуются биологически активные жидкости.

5. Защита результатов лабораторной работы по оценке.

Список использованных литературных источников:

1) Петюнина В.М., Макаров В.А., Бачинский Р.А., Лукьянова Л.В. Опыт организации самостоятельной работы студентов – бакалавров при преподавании химических дисциплин на кафедре медицинской и биоорганической химии ХНМУ // Формирование современной концепции преподавания естественных дисциплин в медицинских образовательных учреждениях: Материалы Межрегиональной научно-методической интернет-конференции, 21 – 23 мая 2012 г. – Харьков: 2012 – 126 с.

Оставить комментарий

Your email address will not be published. Required fields are marked *