Управление системой методической работы в общеобразовательной школе

Динамичное развитие современной мировой цивилизации в конце XX — начале XXI века, технологизация и интеллектуализация труда, рост социальной мобильности, повышение роли личности в общественной жизни свидетельствуют о формировании черт нового типа общества, которое постоянно меняется, обновляется и является открытым для различных нововведений.

Главной приметой продвижения нашего государства в направлении такого общества является признание важности «человеческого измерения» во всех сферах жизнедеятельности и постепенная его реализация в жизни. Согласно Конституции Украины (ст. 3) высшей ценностью является человек, его жизнь и здоровье, честь и достоинство, неприкосновенность и безопасность. Концепция научно-технического и инновационного развития Украины определяет главные цели «развитие человека как личности, сохранение и защита его здоровья и среды, создание условий для высокопроизводительной творческой и безопасного труда и современного быта». Особую роль в становлении личности государство отводит образованию.

Задачи, стоящие перед современным образованием, четко определяют главные направления, по которым они должны реализовываться. Среди них одно из главных мест занимает развитие образования на основе новых прогрессивных концепций, внедрение современных технологий и научно-методических достижений в учебный процесс.

Учитывая определенные задачи, возникает проблема обеспечения учебных заведений педагогическими кадрами, создание стабильных творчески работающих коллективов с высоким уровнем функционирования научно-методической работы и осуществления руководства в новых условиях. Решение ее приобретает сегодня особую актуальность.

Успешное решение актуальных для современной школы проблемы и задач глубинного обновления образовательного процесса в первую очередь зависит от эффективной деятельности служб, на которые возложены функции научно-методического обеспечения образовательного процесса. Именно поэтому возрастает их роль во внедрении новых педагогических технологий, стимулировании и развития школы, что в свою очередь, приводит к целенаправленному их усовершенствованию. Важным фактором сдвигов в этом направлении является изучение сущностных особенностей, потенциальных возможностей и степени эффективности методической системы.

Залогом эффективного управления педагогическим процессом и прежде организации методической работы в учебном заведении является системный подход к их осуществлению, что предполагает необходимость проникновения в закономерности обучения и воспитания, обеспечение согласованности их структурных компонентов, интеграции усилий всех субъектов учебно-воспитательной деятельности для решения поставленных задач. Именно системный подход предусматривает осуществление информационных, организационных, коммуникативных связей и комплексного использования различных видов и методов управления. Кроме обеспечения учебного заведения квалифицированными кадрами, руководство должно позаботиться о состоянии заведения – уберечь его от сырости, узнав кровельные материалы цены от sk-ua.com и проведя нужные работы, приобрести оборудование и приборы для обучения.

Совершенствование стиля, методов и механизмов управления коллективом общеобразовательного учебного заведения осуществляется на принципах демократизма и гуманизма, социальной справедливости, педагогической культуры, проявления доброжелательного отношения участников учебно-воспитательного процесса, создание в коллективе творческого микроклимата.

Демократические принципы организации методической работы в учебном заведении развиваются путем усиления роли педагогического совета, расширение полномочий органов самоуправления. К подготовке заседаний привлекается широкий круг педагогических работников, учащихся, родителей, учитываются их предложения. Директор и его заместители систематически отчитываются перед педагогической, родительской и ученической общественностью о своей работе. Определенным образом формируется сотрудничество директора, его заместителей, профсоюзной организации коллектива. Активно используются потенциальные возможности работника школы, определяются критерии оценки достигнутого и проблемы работы заведения на ближайшую и дальнюю перспективы.

Научно-методическая, экспериментальная и поисковая работы направляются на повышение профессионального мастерства, компетентности педагогических работников, их профессионального уровня, развитие в коллективе творчества, инициативы.

Результатом грамотного управления системой методической работы в учебном заведении является создание благоприятных условий для самообразования педагогических кадров, родителей и учеников, для широкого ознакомления работников с перспективным опытом лучших педагогов, современными тенденциями и направлениями развития педагогической науки.

Источник: Статья прислана анонимным пользователем. К сожалению, детальная информация об авторе не найдена.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *