Важность инновационной подготовки современных преподавателей

Определяя XXI век, как века просвещения, ЮНЕСКО подчеркивает, что основой образования нынешних и грядущих поколений должна быть система гуманитарного образования и воспитания, которая ориентируется на самоценность человека, как образец универсальности. Сложные процессы современного общественного развития в нашей стране коренным образом изменили ценностные подходы к системе образования, обусловив новые требования к подготовке педагога.

Согласно направлениям развития образования, одним из актуальных является задача повышения качества национального образования и его интеграция в европейское и мировое образовательное пространство. Важное условие модернизации государственного образования — подготовка и профессиональное совершенствование педагогических кадров. Сегодня необходимо кардинальное переосмысление ее конечных целей в направлении формирования у будущих специалистов-учителей и преподавателей целостного комплекса базовых и профессионально ориентированных компетенций.

Ведь гуманистическая направленность образования нашего времени заключается в постановке цели — развить человека, его личностные качества, поскольку развитие отдельного человека определяет развитие всего общества. Сейчас актуальным является создание новых образовательных технологий подготовки будущих преподавателей, должны способствовать общему развитию личности, формированию ее мировоззренческой культуры, морально-духовных качеств, а также творчества и индивидуального опыта, способствовать самоорганизации процесса усвоения знаний студентами, их самообразованию.

Анализ научной литературы показал, что современная психолого-педагогическая наука и практика используют термины «инновационная подготовка» и «инновационная деятельность», которые означают обновление технологии профессиональной подготовки и обучения и перестройку личностных ориентаций преподавателя.

Такой современной аксиомой является трактовка учебного процесса в высшей школе как диалога личностей — преподавателя и студента, которые являются субъектами процесса педагогического взаимодействия. В рамках этой системы оптимально сочетаются направления методов обучения в высшей школе.

Специфической особенностью последнего является синтез методов активизирующего и сугестопедичного направлений. На этой основе в учебном процессе высших учебных заведений активно используют деятельностные методики, а также инновационные технологии, направленные на визуализацию информации, методика укрупнения дидактических единиц, игровые методики, методики интерактивного обучения и т.д..

Самообразование студентов является важной составной частью всей системы профессиональной подготовки в высшей школе и предполагает умение учиться, самостоятельную работу с различными источниками знаний, формирование потребности научного и учебного познания, сохранения любознательности и целеустремленности в учебе. Благодаря самообразованию студенты приобретают навыки самостоятельного овладения знаниями, элементами научного мышления, методами научных исследований, формируют умения и навыки будущей профессиональной педагогической деятельности, а также готовность к постоянному обновлению и приобретения новых знаний и дальнейшей профессиональной самообразования.

Анализ современных педагогических исследований дает основания полагать, что самообразование начинается не с изучения отдельных педагогических явлений и фактов, законов и закономерностей, а прежде всего с самосознания, т.е. из того самого себя, своих сил, стремлений, желаний и поступков, интеллектуальных, морально- духовных и физических качеств, природных способностей и возможностей их развития. Но человек, определила первую очередь для себя кем она, чего хочет и может, соответственно может определить свой смысл жизни, жизненный статус и свое место в обществе.

Итак, краткий анализ проблемы инновационной подготовки будущих преподавателей свидетельствует о ее актуальности, внедрение ее в учебный процесс высшей школы повысит эффективность не только обучения и воспитания, а главное — качество подготовки специалистов педагогической сферы, способствовать развитию личностных качеств, их успешной самореализации.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *