Воспитание волевых качеств дошкольника

Важное значение для формирования личности дошкольника имеет способность ребенка к саморегуляции поведения и деятельности в соответствии моральных норм общества, одним из показателей которой является развитие волевых качеств, в частности настойчивости, целеустремленности, решительности.

Можно выделить несколько направлений, по которым исследуется проблема воспитания волевых качеств: изучение возможностей деятельности в воспитании настойчивости, развитие мотивов, побуждающих ребенка к проявлению настойчивости в деятельности, выяснение роли взрослого в воспитании у детей произвольного поведения, морально-волевых качеств в процессе деятельности.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что воспитание волевых качеств происходит в разнообразной содержательной деятельности. Наиболее их развитию способствуют игра, учение, труд, общение с взрослыми и сверстниками.

В дидактических играх воспитание волевых качеств происходит за счет овладения ребенком наглядно-содержательной стороны игровой деятельности: формирование умений поставить цель, выбрать роль, взаимодействовать с товарищем, согласовывать действия, проявлять усилия для достижения поставленной цели, результата. В подвижных играх развивается регулирующая функция свободы. Большинство игр требует от детей значительных усилий для поддержки мобилизационной готовности, активизации движений по сигналу.

Систематическое привлечение дошкольника к труду, выполнение ребенком постоянных трудовых обязанностей способствует воспитанию настойчивости, поскольку требует мобилизации его духовных и физических сил.

Общение является одновременно сферой проявления и средством воспитания волевых качеств ребенка. Разнообразие ситуаций общения обеспечивает формирование ее произвольного поведения. На воспитание воли дошкольников значительное влияние осуществляет детское общество, требует от своих членов волевого поведения, учит ставить разумные и общественно полезные цели, находить пути их достижения, вдохновляет на борьбу с препятствиями, оказывает помощь в их преодолении, оценивает действия ребенка, одобряя или осуждая его поступки.

Предмет нашего исследования — педагогические условия воспитания волевых качеств дошкольников. Основные задачи — определение уровня сформированности волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста и выявления наиболее эффективных условий их развития.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *