Значение периодических мероприятий в проверки уровня знаний студентов

Согласно решению итоговых коллегий и с учетом основных принципов международных стандартов медицинского образования, которые предложены Всемирной федерацией медицинского образования, стоит указать, что важным условием деятельности высшего учебного заведения является наличие у него системы обеспечения и контроля качества образовательных услуг.

Под мониторингом качества образования можно понимать систему наблюдений, обработки, оценки и анализа информации о состоянии качества образования, прогнозирование ее изменений и разработки рекомендаций для принятия решений по повышению качества образования. На этих принципах построены основные алгоритмические подходы к мониторингу качества в отечественных университетах и других высших учебных заведениях.

Основными задачами мониторинга являются:

— долгосрочные систематические наблюдения за состоянием качества образования;

— анализ качества образования и прогнозирования его изменений;

— информационное обслуживание научно-педагогических работников и слушателей (интернов);

— оценка эффективности нововведений и постепенная доработка технологий обучения.

Принятые решения реализуются в рамках периодических мероприятий программ мониторинга качества образования.

Качество образования рассматривается в единстве процессуального и результативного компонентов. Основными процессами, которые обеспечивают качество образования в высших учебных заведениях являются:

— контроль качества учебного процесса;

— контроль знаний, умений и навыков слушателей (интернов);

— рейтинг кафедр и факультетов;

— мониторинг выполнения учебного календарного плана;

— мониторинг составления интернами академии лицензионных тестовых экзаменов;

— мониторинг качества учебного процесса и его методического обеспечения; анкетирования слушателей (интернов) по качеству учебного процесса.

Мониторинг проводится на уровнях преподаватель — кафедра — деканат — ректорат — министерство здравоохранения — министерство образования и науки.

Основным критерием качества работы учебного заведения можно считать удовлетворенность конечного потребителя образовательных услуг: работодателя, пациента и государства в целом.

Литература:

А. М.Вернера, В. В. Краснов. Принципы построения системы мониторинга качества последипломного медицинского образования. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 2.

Written by chromosome2009.org

Данный материал был прислан к нам одним из читателей сайта Сhromosome2009.org. Все материалы сайта публикуются в научных целях и с указанием источников. Если источники не указаны, просим Вас связаться с нами.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *