Значение периодических мероприятий в проверки уровня знаний студентов

Согласно решению итоговых коллегий и с учетом основных принципов международных стандартов медицинского образования, которые предложены Всемирной федерацией медицинского образования, стоит указать, что важным условием деятельности высшего учебного заведения является наличие у него системы обеспечения и контроля качества образовательных услуг.

Под мониторингом качества образования можно понимать систему наблюдений, обработки, оценки и анализа информации о состоянии качества образования, прогнозирование ее изменений и разработки рекомендаций для принятия решений по повышению качества образования. На этих принципах построены основные алгоритмические подходы к мониторингу качества в отечественных университетах и других высших учебных заведениях.

Основными задачами мониторинга являются:

– долгосрочные систематические наблюдения за состоянием качества образования;

– анализ качества образования и прогнозирования его изменений;

– информационное обслуживание научно-педагогических работников и слушателей (интернов);

– оценка эффективности нововведений и постепенная доработка технологий обучения.

Принятые решения реализуются в рамках периодических мероприятий программ мониторинга качества образования.

Качество образования рассматривается в единстве процессуального и результативного компонентов. Основными процессами, которые обеспечивают качество образования в высших учебных заведениях являются:

– контроль качества учебного процесса;

– контроль знаний, умений и навыков слушателей (интернов);

– рейтинг кафедр и факультетов;

– мониторинг выполнения учебного календарного плана;

– мониторинг составления интернами академии лицензионных тестовых экзаменов;

– мониторинг качества учебного процесса и его методического обеспечения; анкетирования слушателей (интернов) по качеству учебного процесса.

Мониторинг проводится на уровнях преподаватель – кафедра – деканат – ректорат – министерство здравоохранения – министерство образования и науки.

Основным критерием качества работы учебного заведения можно считать удовлетворенность конечного потребителя образовательных услуг: работодателя, пациента и государства в целом.

Литература:

А. М.Вернера, В. В. Краснов. Принципы построения системы мониторинга качества последипломного медицинского образования. // “Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины” (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. – Тернополь.: ТГМУ, 2014. – Ч. 2.

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.